Школьникам

Издатель: СМИО Пресс
Год издания:2005
Язык: русский
Возраст: старший дошкольный возраст

Полуэктова  С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 2»
Авторы пособия — учителя, работающие в начальной школе. «Сказочная геометрия» состоит из двух частей (часть 1), дополняет основной курс математики начальной школы разнообразными практическими заданиями, выстроенными в систему и рассчитанными на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Пособие может быть использовано на уроках математики, в кружковой работе, а также для занятий с ребёнком в семье. Сказочный игровой сюжет помогает сделать первое знакомство с геометрией увлекательным и запоминающимся.

Примеры

1. Под каждой картинкой напиши, сколько на ней треугольников.
2. Чтобы точки не сомневались, помоги им: найди периметры этих треугольников и впиши в рамочки получившиеся значения.
3. Чем похожи эти фигуры между собой? Чем они отличаются друг от друга?
4. Здесь начерчены только нижние стороны квадратов. Сначала узнай, каков будет периметр каждого, и только потом дочерти остальные стороны квадратов.
5. Рассмотри дорожку и зачеркни или раскрась красным цветом те плитки, на которых изображены «лишние» фигуры.
6. Закончи построение изображений.
7. Построй из спичек такую фигуру. Сколько в ней можно найти квадратов? А прямоугольников?

 

Скачать  Полуэктова С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 2»   Полуэктова С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 2»

Издатель: СМИО Пресс
Год издания:2005
Язык: русский
Возраст: старший дошкольный возраст

Полуэктова С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 1»
Авторы пособия — учителя, работающие в начальной школе. «Сказочная геометрия» дополняет основной курс математики начальной школы разнообразными практическими заданиями, выстроенными в систему и рассчитанными на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Пособие может быть использовано на уроках математики, в кружковой работе, а также для занятий с ребёнком в семье. Сказочный игровой сюжет помогает сделать первое знакомство с геометрией увлекательным и запоминающимся.

Примеры

1. Вот маленькое озеро. Какое геометрическое название ты ему бы дал?
2. Вот так история! Кто-то рассыпал замечательный геометрический конструктор. Можешь ли ты назвать его детали? Какие детали похожи друг на друга? Как можно разделить их на группы?
3. Стражник ненадолго отлучился. Замени его: пропусти в крепость только отрезки (для этого обведи пунктирные линии).
4. Сколько углов ты видишь на этом чертеже? Какие из них острые? Прямые? Тупые? Используя модель, найди и запиши.

 

Скачать  Полуэктова С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 1»    Полуэктова С. П., Полуэктов В. В., Мостова О. Н. «Сказочная геометрия. Часть 1»

Издатель: Просвещение
Год издания:1991
Язык: русский
Возраст: с 7 лет

Л. Н. Ефименкова, Г.Г.Мисаренко «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте»
Авторы пособия предлагают читателям свой подход к организации работы логопеда на школьном логопункте, свою систему коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
Пособие предназначено логопедам, учителям начальных классов и администрации общеобразовательных школ, при которых работают логопункты, а также родителям.

Примеры

1. Составьте предложение по картинке и схеме.
Оборудование: предметные картинки с изображением животных, графическая схема предложения для демонстрации на доске.
Методические рекомендации. Сначала логопед предлагает детям вспомнить и назвать, какие действия могут производить изображенные на картинках животные, например, корова (мычит, пасется, жует, ходит и т. д.). Затем просит детей составить предложение по схеме.
Обращая внимание детей на то, сколько слов в предложении и что обозначает каждое слово, следит за тем, чтобы дети не употребляли союз и.

2. Прослушайте слова. Подумайте, какое слово длиннее.
Методические рекомендации. Логопед, называя два слова, например
дом — домик, следит за тем, чтобы при ответе дети опирались не на смысловое значение слова, а на его звуковой состав, и требует, чтобы они доказали правильность своего ответа.
дом — домик час — минута
хвост — хвостик змея — червяк
палочка — палка ручеек — река

 

Скачать Л. Н. Ефименкова, Г.Г.Мисаренко «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте»   Л. Н. Ефименкова, Г.Г.Мисаренко «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте»

 

Книга «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте» Л. Н. Ефименкова, Г. Г. Мисаренко — купить на OZON.ru книгу

Издатель: Сфера
Год издания:2008
Язык: русский
Возраст: с 7 лет

Мисаренко Г.Г. «Обучение фонемному анализу в первом классе»
В пособии рассматривается фонемный анализ как одна из рабочих операций кодирования слова. Предлагается авторская технология обучения первоклассников фонемному анализу, которая не нарушает психологических механизмов письма.

Подробно рассказывается о трех принципах русского правописания — фонетическом, морфологическом и традиционном. В процессе обучения школьников автор призывает осуществлять фонемный анализ как рабочую операцию кодирования — на слух без опоры на зрительный образ слова, обязательно заканчивать фонемный анализ записью слова и его орфографическим проговариванием, давать лишь точечные характеристики, необходимые для решения конкретной графоорфографической задачи. В пособии приведены правила составления схем, позволяющих фиксировать фонемный состав слова.

Адресовано логопедам и учителям начальной школы.

Примеры

1. Назовите гласные звуки слова Груша. Произнесите слово так, чтобы дольше звучал первый гласный, потом второй. В каком случае слово звучит правильно? (Гласные звуки выделяются коллективно, варианты звучания слова обсуждаются в группах.)
2. Дается задание назвать предметы на картинках, определить, какое слово обозначает представленная схема и поместить ее под соответствующую картинку. Затем ученики чертят эту схему в своих тетрадях, слушают, как звучат в этом слове гласные звуки, обозначают их красным цветом и записывают над схемой в квадратных скобках, ставят ударение. Учитель показывает па доске пошагово, как надо выполнять задания.
3. Скажите, какой звук «живет» в этой букве – гласный или согласный? (Учитель поочередно показывает буквы: а, р, г, о, и, ц и т.д. Дети отвечают. Здесь могут быть использованы и еще не знакомые детям буквы. В этом случае они должны ориентироваться на гласные буквы, которые им из­вестны: р — это не буква гласного, значит, буква согласного, т.е. использовать метод «от противного».)

 

Скачать Мисаренко Г.Г. «Обучение фонемному анализу в первом классе»  Мисаренко Г.Г. «Обучение фонемному анализу в первом классе»

 

Книга «Обучение фонемному анализу в первом классе» Г. Г. Мисаренко — купить на OZON.ru книгу Обучение фонемному анализу в первом классе с доставкой по почте

Купить книгу Обучение фонемному анализу в 1 классе. Методическое пособие/Интернет-магазин Лабиринт

Издатель: ЭКСМО
Год издания:2013
Язык: русский
Возраст: 1 класс

Мисаренко Г.Г. «Русский язык.Закрепляем трудные темы 1 класс»
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (второго поколения) для начальной школы и может быть использовано с любым из действующих учебников для 1-го класса.

В книге предложены задания, для выполнения которых ученику придется размышлять, сопоставлять и сравнивать, выбирать правильный ответ из нескольких вариантов, делать логические выводы. В конце каждого раздела подводятся итоги работы — школьники сами смогут оценить, что они знают и умеют по данной теме. Кроме того, задания, вызывающие трудности, первоклассник сможет проверить с помощью ответов.

Книга адресована педагогам и родителям, которые хотят помочь своему ребёнку глубже изучить учебный материал, закрепить полученные навыки или восполнить определённые пробелы в знаниях.

Примеры

1. Прочитай и определи, буквы гласных или согласных звуков выделены в слове. Напиши ответ, как в образце.
2. Поставь в словах ударение. Прочитай первое действие плана. Сделай это. И так до конца.
3. Обозначь точкой буквы безударных гласных. Работай по плану.
4. Выпиши слова, которые не делятся на слоги.
5. Проверь, как слова разделены на слоги. Слова, в которых допущены ошибки, напиши правильно. Работай по плану.
6. Рассмотри слова. Рассмотри значки и догадайся, куда ты будешь вписывать ЖИ, а куда — ШИ.
7. Найди в предложениях слова-признаки. Подчеркни их волнистой чертой.

 

Скачать Мисаренко Г.Г. «Русский язык.Закрепляем трудные темы 1 класс»   Мисаренко Г.Г. «Русский язык.Закрепляем трудные темы 1 класс»

 

Русский язык. 1 класс. Закрепляем трудные темы. Галина Мисаренко | Купить школьный учебник в книжном интернет-магазине OZON.ru

Купить книгу Русский язык. 1 класс. Закрепляем трудные темы/Интернет-магазин Лабиринт

 

Введите ваш email:

Delivered by FeedBurner