с 1 года

Страница 1 из 812345...Последняя »

Издатель: Проф-Пресс

Год издания: 2014

Язык: русский

Возраст: с 1  года

Серия: Новогодние сказки и стихи

 

«Новогодние сказки в стихах»

 

В сборник вошли следующие сказки:

  1. Марахин В. «Дед Мороз везет подарки»
  2. Ушкина Н. «Дед Мороз»
  3. Ушкина Н. «Зимушка-зима»
  4. Стрельникова К. «Новогодние каникулы Деда Мороза»
  5. Гражданцева О. «Снится Дедушке Морозу»
  6. Веревка В. «Волшебное Рождество»

Примеры из книги «Новогодние сказки в стихах»

 

Пришло на Землю Рождество,

Несет с собою волшебство!

На темном небе, как всегда,

Сияет первая звезда!

Укрылся снегом зимний лес,

Он ждет от Рождества чудес,

Во всех домах лесные звери

Открыли настежь свои двери!

 

СКАЧАТЬ  «Новогодние сказки в стихах»  «Новогодние сказки в стихах»

 

 

Книга «Новогодние сказки в стихах» — купить на OZON.ru книгу с быстрой доставкой по почте

Купить книгу Новогодние сказки в стихах/Интернет-магазин Лабиринт

Издатель: Росмэн

Год издания: 2015

Язык: русский

Возраст: до 3 лет

Серия:  все лучшие сказки

 

«Любимая книга малышей: потешки, стихи, колыбельные песенки, сказки»

 

В книгу вошли народные потешки, сказки, колыбельные песенки, стихи лучших русских поэтов. Произведения адресованы малышам от года до трех лет.

Примеры из книги  «Любимая книга малышей: потешки, стихи, колыбельные песенки, сказки»

 

В книге собрано большое количество потешек, колыбельных песенок, стихов Барто А., Чуковского К., Хармса Д. и других авторов. Также в книге есть подборка сказок для малышей.

 

СКАЧАТЬ  «Любимая книга малышей: потешки, стихи, колыбельные песенки, сказки»  «Любимая книга малышей: потешки, стихи, колыбельные песенки, сказки»

 

 

Книга «Лучшая книга малышам» — купить на OZON.ru книгу с быстрой доставкой по почте

Купить книгу Чудесная полянка. Сказки, загадки, считалки, скороговорки, колыбельные и песенки-потешки/Интернет-магазин Лабиринт

Издатель: Педагогика

Год издания: 1981

Язык: русский

Возраст:  с 1 года

 

Никитин Б.П. «Развивающие игры»

 

Автор  книги,  известный  многим  читателям по  выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте  применения  и использования в своей семье развивающих игр,  которые позволяют  успешно решить  задачу  развития творческих способностей ребенка.

Книга содержит описание игр, являющихся  своеобразной «умственной гимнастикой»,   подробное   описание методики их  проведения  и   способа изготовления.

Примеры из книги  Никитин Б.П. «Развивающие игры»

«Сложи квадрат (СК)»

Эта игра возникла из  головоломки, в которой требовалось из нескольких кусочков  различной формы сложить квадрат. Головоломка  была трудна даже для взрослых, но за нее брались и дети, и безуспешность их попыток натолкнула на мысль  сделать ряд  более  простых  заданий, которые  постепенно  подведут к решению сложного.

Получая части квадрата и задание «Сложи квадрат!», малыш  выполняет несколько видов  работ, но одинаковых по содержанию и по степени  сложности.

Самые младшие  начинают понимать, что из частей, иногда даже очень странной формы,  можно сложить  квадрат. Они понимают, что необходимо переворачивать все кусочки на лицевую сторону и отбирать части по цвету или  по оттенкам цветов. Таким образом, происходит тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности при решении  проблемы частей, целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений. Постепенное усложнение заданий позволяет  малышу  продвигаться  самостоятельно, а  методы «ледокола» надо применять  каждый раз со знакомых и более простых заданий, как  в других играх. Это делает излишними подсказку и объяснение.

 

Скачать Никитин Б.П. «Развивающие игры»  Никитин Б.П. «Развивающие игры»

 

 

Игры по методике Никитина — купить в интернет-магазине OZON.ru

Игры по методике Никитина — купить в интернет-магазине Лабиринт

Издатель: Мастер

Год издания: 1992

Язык: русский

Возраст:  с года

 

«Монтессори - материал. Школа для малышей»

 

Монтессори-материалы являются составной частью так называемой педагогической «подготовительной среды», которая побуждает ребенка проявить возможности его собственного развития через самодеятельность, соответствующую его индивидуальности.

Монтессори-материалы по уровню ясности, структуре и логической последовательности соответствуют периодам наибольшей восприимчивости развития ребенка. Эти периоды, благоприятные для обучения определенным видам деятельности, выявления дарований, воспитания умения владеть собой и формирования отношения к миру, могут быть оптимально использованы с помощью развивающих материалов.

 

Примеры из книги  «Монтессори — материал. Школа для малышей»

2.4. ЧИСТКА МЕТАЛЛА

 

Материал: подстилка на подносе, жидкое средство для чистки металла в бутылке, ящичек с шариками ваты или кусочками наждачной бумаги, по чашке для грязной ваты и небольшого количества чистящего средства, тряпка для полировки, не слишком маленький латунный предмет без украшений.

Цель: развитие координации движений. Чистка предметов из металла.

Возраст: около трех лет.

Как работать с материалом. Учитель подготавливает с ребенком рабочее место. Совместное начало может дать ребенку дополнительный стимул к выполнению упражнения. Все предметы, которые нужны ребенку, должны находиться в поле его зрения. Прежде всего, учитель пододвигает маленькую бутылку с чистящим средством. При этом он держится за крышку. Большая бутылка была бы дополнительной трудностью для ребенка. Он ставит бутылку на подстилку, откручивает крышку и кладет ее дном вниз. Наливает небольшое количество чистящего средства в чашечку, закрывает бутылку и ставит ее назад на поднос. Интересный пункт! Открывание, закрывание, наливание, завинчивание. Кроме того, так предотвращают опрокидывание бутылки. Ватным шариком учитель берет темного чистящего средства из чашечки, показывает ребенку небольшое количество чистящего средства на ватке и размазывает его медленными и тщательными круговыми движениями по поверхности предмета. Грязная вата кладется в заранее подготовленную чашечку. Особенно трудно взять не слишком много и не слишком мало чистящего средства.

В то время, пока чистящее средство должно подействовать, учитель выливает остатки средства назад в бутылку и снова ее закрывает. Затем он берет ватный тампон и стирает чистящее средство с поверхности латунного предмета, показывает ребенку грязь на вате. Этот процесс повторяется до тех пор, пока вата не станет чистой. Интересный пункт! Учитель берет тряпку для полировки и натирает поверхность предмета до блеска, показывает предмет ребенку, проводит упражнения без перерыва, медленными точными движениями и с явным интересом к делу. Так ребенку дают возможность узнать ход действий во взаимосвязи, четко осознать отдельные действия и обратить внимание на дело в целом. Учитель предлагает ребенку повторить упражнение с другой вещью и наблюдает за ним. Через некоторое время можно отойти, но непрерывно поддерживать связь с работающим ребенком.

Когда упражнение закончено, учитель показывает, как очистить и убрать нужный материал. Только после уборки упражнение считается законченным.

Дальнейшие упражнения: усложнение упражнения при помощи маленьких, деформированных или украшенных предметов. Новые предметы или средства для работы могут способствовать тому, что ребенок дольше сохраняет интерес к делу.

Контроль над ошибками: грязная тряпка для полировки, блестящая вещь.

Применение: чистка дверной ручки, столового прибора.

 

Скачать  «Монтессори — материал. Школа для малышей»  «Монтессори — материал. Школа для малышей»

 

 

Автор: Монтессори Мария — купить книги в интернет-магазине Лабиринт

 

Издатель: Техинформ

Год издания: 1997

Язык: русский

Возраст:  с года

 

Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. «Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком»

 

Ваш малыш не говорит. Вы в растерянности. Это еще одна проблема, а у Вас их и так достаточно. Сможете ли Вы справиться с ней самостоятельно и как? Задача настолько серьезна, что для ее решения необходима длительная программа комплексного воздействия — медицинского, логопедического, психолого-педагогического.

Работать по предложенной нами системе можно совместно с логопедом — дефектологом или самостоятельно. Все задания, собранные в 55 занятий, предлагаются ребенку в игровой форме. Играя с геометрическими формами, тактильными таблицами, он познает свойства предметов; игры с игрушками развивают внимание и речевую активность ребенка; дыхательные игровые задания позволяют формировать правильное речевое дыхание; различая и запоминая звучание музыкальных инструментов, звуковых коробочек, звукоподражаний, малыш учится слушать, запоминать, — таким образом развивается его слуховое восприятие.

В книге представлено много заданий, направленных на понимание вопросов и инструкций, так как развивать в ребенке способность к пониманию речи окружающих так же важно, как и научить его разговаривать.

Примеры из книги  Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. «Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком»

Задание 1.

 

Цель: активировать ощущения собственных движений с использованием ровных и неровных поверхностей.

Взрослый выдавливает крем на гладкую поверхность (зеркало, плоскую тарелку) и, работая рукой ребенка, размазывает крем по зеркалу (тарелке). Все действия сопровождаются словами:

По ровненькой дорожке (поглаживающие движения)

Топ-топ! (стучит ладонью по зеркалу)

По гладенькой дорожке  (поглаживающие движения)

Скок-скок! (постукивающие движения)

Аналогичные движения производятся по неровной поверхности массажного коврика и сопровождаются словами:

По кочкам, по кочкам – топ-топ,

На бугорочки – скок-скок,

В ямку – бух!

 

Задание 2.

 

Цель: формировать правильный выдох.

Ребенок дует на бахрому, сделанную из папиросной бумаги. Предлагаемая инструкция: «Подумай на занавесочку, за ней сюрприз» (маленькая игрушка).

 

Задание 3.

 

Цель: учить соотносить игрушку со звукоподражанием, побуждать ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражания «а-а-а», развивать слуховое внимание.

Взрослый создает игровую ситуацию – к Айболиту приходят знакомые ребенку игрушки: зайка, неваляшка, крокодил.

— У зайки болят зубы. Зайка плачет: «А-а-а!»

— Как плачет зайка?

— У крокодила болят зубы. Крокодил плачет: «А-а-а!» и т.п.

Малыш произносит вместе со взрослым, повторяет за ним, потом произносит самостоятельно звукоподражание «а-а-а».

 

СКАЧАТЬ  Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. «Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком»  Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. «Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком»

 

 

Книга «Альбом по развитию речи для самых маленьких» С. В. Батяева, Е. В. Савостьянова — купить на OZON.ru

Купить книгу Малыш учится говорить. Самые нужные игры и задания/Интернет-магазин Лабиринт

 

 

 

 

Страница 1 из 812345...Последняя »

Введите ваш email:

Delivered by FeedBurner